Las puertas de la cognición: nuevas tecnologías narrativa visual y educación.

Abstract

La obra ofrece un modelo de enseñanza-aprendizaje en Ciencias Sociales a partir del uso de nuevas tecnologías digitales. Discurre teóricamente en torno a los nexos entre nueva tecnología y conocimiento; analiza las transformaciones que ha experimentado el conocimiento en virtud de la nueva sociedad tecnológica y mediática; examina la competencia que los nuevos medios y su tecnología han significado para la institución educativa y las dificultades de ésta para responder al desafio tecnológico. El núcleo del dispositivo enseñanza-aprendizaje es el reto cognitivo de transitar de la palabra a la imagen, del texto alfabético al visual y de articular de esa manera inteligencia secuencial y simultánea. Para ello se plantea la articulación entre los procesos creativos de investigación social y producción de un video mediante la idea de mimesis y la necesidad de que la apertura sinestésica que traen consigo las nuevas tecnologías se convierta en apertura cognitiva mediante un trabajo de reflexión de la acción, es decir, de reflexividad. Ofrece una guía para diseñar el reto mediante el ensamblaje de sus componentes.